Leía el muy recomendable post Los nuevos roles del profesor: hacker, DJ, coach y Community Manager’ de Raúl González García. Su propuesta de “cuatro metáforas para representar el rol del profesor en las nuevas tendencias de aprendizaje”, son menos metafóricas de lo que el autor se atreve a afirmar. He compartido el post con algunos profesores universitarios. Evidentemente con gente filosóficamente cercana a los postulados del post, que forman parte de esa minoría a quienes les
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Singularity University: una forma singular de ayudar a la humanidad
En verano de 2009, abrió la Singularity University, un centro académico único que financiado entre otros por Google y la NASA, está formando a los futuros líderes «para que identifiquen los grandes retos de la humanidad». He conocido de su existencia a través de dos lecturas esta última semana, en Fortune ‘A different Kind of Incubator’ y con la crónica de la presentación de su Director ejecutivo y co-fundador, Salim Ismail en el BizBarcelona,‘Impresoras para producir coches’.
seguir leyendoFormación: expectativas, apertura y aplicabilidad
La noticia que Graduados en Derecho demandan a sus universidades por no encontrar trabajo es un síntoma que la industria de la formación necesita evolucionar. La fórmula tradicional (titulación + universidad de prestigio = empleo seguro) está agotada. Su modelo se basaba en la escasez, en el privilegio de ser uno de los elegidos. Cuando la producción de titulados se ha industrializado y la oferta se ha masificado, la escasez desaparece y aparece la abundancia.
seguir leyendoMOOC ¿disrupción educativa o marketing?
Aunque la definición de MOOC, acrónimo de inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos Abiertos Online y Masivos) que aparece en la Wikipedia ya está desfasado, todavía es válido en gran parte. Los MOOC son un ejemplo de formación a distancia planificados para alcanzar un elevado volumen de usuarios gracias a su carácter abierto, participativo, y con una metodología basada en el conocimiento… “gratuito”. Para que la enseñanza a distancia pueda ser considerada MOOC
seguir leyendoUniversidad y escuelas de negocios: diez asignaturas pendientes
Vivo la realidad universitaria y de las escuelas de negocio con cierta proximidad. Aunque no soy estudiante, ni profesor universitario, mantengo una relación constante por razones profesionales (búsqueda activa de talento) y por mi propia actividad docente, continuada y en diferentes instituciones, desde hace más de diez años hasta hoy. Una actividad vocacional que me ha procurado de todo, especialmente satisfacción, y que sin duda me ha mejorado como persona y profesional. A pesar del
seguir leyendoParques Media-TIC, universidades y la industria audiovisual
Ayer, charlando con gente de la universidad, relacionada con la comunicación audiovisual, surgió una interesante conversación alrededor de esas instalaciones llamadas Parques Media-TIC que tan de moda se han puesto por toda nuestra geografía. Desde que los políticos y demás burócratas aprendieron la expresión “sociedad del conocimiento” e incorporaron en su discurso todo su glosario completo, lo han empleado con ardor guerrero en todas las campañas electorales independientemente de su color político. Cuando se acercan
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